martes, 21 de febrero de 2012

Grado: Undécimo PROPÓSITOS DE PERÍODO:

Grado: Undécimo

                           PROPÓSITOS DE PERÍODO:

AFECTIVO:
Que nos interesemos por analizar el sentido del arte y comprehendan el mensaje que trasmiten.
COGNITIVO:
Que comprehendamos como analizar obras de arte por medio de una adecuada lectura de códigos no verbales y tenga claridad cognitiva sobre sobre lo que estudia la estética de la filosofía.
EXPRESIVO:
Que realicemos análisis de obras de arte y de textos sobre estética de la filosofía desarrollando la capacidad de observación e interpretación.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO: 
  • Disfruto la expresión artística mediante la interacción lúdica, sensible y creativa.
  • Establezco relaciones entre la sociedad y el arte.
ENSEÑANZAS 
  •  Analizar obras, gráficos, acontecimientos y dibujos artísticos desarrollando la capacidad de observación e interpretación.
EJES TEMÁTICOS:
  • Estética de la filosofía II 

  Actividad de observación y análisis

   Imagen 'La última cena. Leonardo da Vinci. 1495-1497'


Encargante:Duque Ludovico Sforza
Ubicación: Refectoria de la iglesia dominica de Santa María de las Gracias (Milán)
Estilo artístico: Renacimiento
Técnica: Mural ejecutado al temple y óleo sobre dos capas de preparación de yeso extendidas sobre enlucido
Estado de conservación:  Malo


 Detalles de la imagen 'La última cena. Leonardo da Vinci. 1495-1497'
  • Historia: El Conde Ludovico Sforza le pidió pintar para la nueva iglesia de los dominicos de santa María de las Gracias en Milán un mural de grandes dimensiones. Su factura se demoró mucho tiempo, dado al gran cuidado que esgrimía Leonardo, así como la difícil técnica mural que empleó.
  • Tema: El tema es uno de los más importantes y conocidos de los relatos bíblicos y viene de Juan 13.21. Se trata de la sagrada cena donde Cristo junto a sus apóstoles toma lo que va a ser su última cena. El momento es en el que Jesús explica que entre sus allegados hay un traidor, por lo que cada uno de ellos responde de una forma distinta, dado mucho movimiento y expresión a la representación.
  • Perspectiva: Uno de los elementos que más llama la atención y que más fue aplaudido por los pintores de su época es la perspectiva, tanto en el fondo de la factura como en los propios personajes, todos ellos en movimiento e individualizados. La escena transcurre en una sala cerrada, con un tejado plano de casetones, al estilo clásico, y al fondo unas grandes vidrieras de donde emana la luz que incide en todos los personajes. Sin embargo, hay una luz frontal, que sobre todo incide en Jesús, en el centro de la composición.
  • Composición: Se trata de una composición simétrica, son un punto de referencia que es Jesucristo, en el centro de la mesa y rodeado por sus apóstoles. Una fuerte línea horizontal marca la escena, que es la mesa de mantel blanco, incidiendo en el carácter de tranquilidad y sosiego de la misma. Asimismo, las líneas diagonales hasta el fondo de la sala añaden movimiento y profundidad de campo a la misma, aumentando su realismo.
  • Personajes: Bartolomé, Santiago el Menor y San Andrés, Judas Iscariote, Simón Pedro y Juan
  • Personajes: Mateo, Judas Tadeo, Simón Zelote, tomás Santiago el Mayor y Felipe
  • Significado : : según la escuela florentina por Ficino y Mirandola, los personajes se dividían en varias triadas, o lo que es lo mismo, grupos de tres. En ellos se puede ver diferentes motivos y teorías filosóficas, como el amor platónico o el camino a Cristo a través del diálogo filosófico
  • Técnica: . Para Leonardo el fresco no era una técnica óptima para este trabajo, así que prefirió experimentar con una solución de técnica al temple y óleo sobre capas de yeso en el enlucido. Esto provocó que, poco después de su realización, se empezara a deteriorar ya que el muro al secarse se agrietaba y se desprendía. Así, en la actualidad su conservación es muy cuidadosa y costosa, por lo que sus visitas están reducidas.
  • Curiosidades: Se ha hablado mucho acerca de los significados de posibles figuras. Así, se especula sobre la figura del propio Leonardo en el cuadro. Sería uno de los apóstoles de la derecha. Sin embargo, esto se ha descartado ya que la edad del representado es bastante superior a la edad en ese momento del propio pintor, por lo que es poco probable que se representara así. Otra especulación trata de la figura de una daga en la parte izquierda. Los técnicos que hicieron radiografías al cuadro explican que en los dibujos preliminares la daga la sostenía Pedro, en relación con el capítulo por el que defiende con ella a Jesús. Por último, en cuanto a las especulaciones sobre la figura que hay a la derecha de Cristo con pelo largo comentar que se ha especulado mucho sobre si era una mujer e, incluso, se ha llegado a decir que es María Magdalena. Sin embargo, si observamos la tradición pictórica hasta la fecha y posteriores, siempre se ha representado a San Juan como un joven de pelo largo, delgado y joven, por lo que la imagen corresponde a la perfección con la que aparece de Leonardo. Además, si este apóstol no apareciera y fuera María Magdalena, faltaría uno de los más importantes fieles de Jesús en una de las escenas más importantes, por lo que es una segunda razón para afirmar que dicha figura corresponde a la de San Juan y no la de una mujer.
Escribe en el cuaderno tu opinión acerca de la pintura de Leonardo da  Vinci teniendo en cuenta tu percepción de la belleza y que quería comunicar el artista.
              
 

Grado: Décimo PROPÓSITOS DE PERÍODO:

Grado: Décimo

                                        PROPÓSITOS DE PERÍODO:
AFECTIVO:
Que promovamos las relaciones interpersonales y con el mundo externo a través de aplicación de las técnicas artísticas aprehendidas de acuerdo al nivel, la comprehensión de las técnicas en las diferentes manifestaciones artísticas. Para que potenciemos nuestro desarrollo intelectual, humano- artístico y cultural con el estudio de la esencia y la percepción de la belleza a través de la estética.
COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos relacionados con la aplicación de la estética en las manifestaciones artísticas y la comprehensión del estudio de la esencia y la percepción de la belleza y tengamos claridad cognitiva sobre la habilidad y el eje temático.
EXPRESIVO:
Que analicemos obras de arte, gráficos, acontecimientos y dibujos artísticos y desarrollemos la capacidad de observación e interpretación, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento y sus habilidades artísticas.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO: 
  • Disfruto la expresión artística mediante la interacción lúdica, sensible y creativa.
  • Establezco relaciones entre la sociedad y el arte.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) 
  • Analizar obras de arte, gráficos, acontecimientos y dibujos artísticos desarrollando la capacidad de observación e interpretación.
EJES TEMÁTICOS:  
  •  Estética de la filosofía I
 Actividad de observación y análisis

 Detalles de la pintura 'Guernica. Pablo Picasso. 1937'

Encargante: Gobierno de la República
Ubicación: Museo Reina Sofía, Madrid
Estilo artístico: Expresionismo / Surrealismo / Cubismo
Técnica: Óleo sobre lienzo
Dimensiones: 349,3 x 776,6 cm

 Detalles de la pintura 'Guernica. Pablo Picasso. 1937'
  • Toro: El toro, aturdido por lo que sucede mira a su alrededor.
  • Historia: El Guernica fue un cuadro encargado por el gobierno de la República para la Exposición Universal de 1937. En ese mismo años se había producido el bombardeo de la ciudad de Guernica y Picasso quería expresar con este inmenso cuadro el horror de la violencia, de la guerra.
  • Color: La ausencia de color no es fortuito. El horror de la violencia está reflejado de forma triste en los colores, que se vuelven grises y negros. Tanto las formas como los colores del cuadro expresan la emoción que el propio Picasso sintió al leer las noticias del bombardeo. Es un horror interior.
  • Piedad: Una mujer rota de dolor, con lágrimas como si fueran sus ojos, recoge a su hijo en brazos, muerto. Picasso representa aquí los distintos modos de horror, aquí el de una madre, como si fuera una auténtica Piedad.
  • Hombre: Un hombre descuartizado, tirado en el suelo, con una estrella de cinco puntas en una mano y una espada y flor en otra. El símbolo de la barbarie, de lo inexpresable.
  • Yegua: En la yegua podemos ver perfectamente las reminiscencias de su etapa cubista. Los distintos puntos de vista que ofrece, como en las demás figuras, aquí podemos verlas a la perfección. Realmente no estamos viendo una única perspectiva, sino muchas que se suman para realizar el todo. Se trata de una yegua que sufre y está desbocada ante este dolor.
  • República: Una figura como un fantasma llega desde una ventana abierta con una vela en sus manos. Se dice que podría ser una representación de la República, que entra desconsolada para mirar la escena.
  • Llamas: Otra forma de dolor representa Picasso al colocar una mujer saliendo de un edificio en llamas, totalmente atrapada en ellas. Con sus brazos levantados y la boca abierta expresa el horrible sufrimiento que está padeciendo.
  • Mujer: Una mujer vaga perdida entre el horror.
  • Suerte: Ante todo el horror, se puede ver la esperanza en la herradura, en el candil encendendido y la flor.
  • Paloma: Picasso dibuja una paloma con un ala rota y el pico abierto, símbolo de que la paz se ha roto, por la guerra.
  • Luz: Una bombilla podría aludir a las bombas que cayeron en la ciudad.
  • Espacio: No se sabe si es una escena de interior o exterior, porque no hay iluminación ni ninguna alusión espacial.
  • Guernica: El 26 de abril de 1937 se produjo el bombardeo de Guernica por aviones Junker alemanes. Guernica era una villa sin importancia militar ni estratégica, por lo que el horror inexplicable se agudiza mucho más. La razón argumentada por Franco fue que fueron los propios republicanos los que lo propiciaron, cosa que no fue tomada en serio. La razón real fue que se quería probar el tipo de armamento y de aviones.   
Escribe en el cuaderno tu opinión a cerca de la pintura de  Pablo Picasso.

Grado: Noveno PROPÓSITOS DE PERÍODO:


Grado octavo PROPÓSITOS DE PERÍODO:

Grado octavo

PROPÓSITOS DE PERÍODO:

AFECTIVO:
Que manifestemos interés en los procesos de la aplicación de la perspectiva artística y la comprehensión de la misma en las manifestaciones artísticas. Para que potencien sus procesos de pensamientos y sus habilidades.
COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos relacionados con la aplicación de la perspectiva en las manifestaciones artísticas, hagan uso de la herramienta del dibujo artístico y tengan claridad cognitiva sobre la habilidad y el eje temático
EXPRESIVO:
Que apliquemos la perspectiva como herramienta del dibujo en las manifestaciones artísticas, modelen diversas expresiones artísticas a partir de la perspectiva, demostrando avances en el desarrollo del pensamiento y sus habilidades artísticas.
EVALUACIÓN: INDICADORES DE DESEMPEÑO: 
  •  Creo obras artísticas a partir de la perspectiva logrando relacionarla con mi diario vivir.
  •  Grafico mentefactos conceptuales relacionados con la perspectiva logrando relacionarla con mi diario vivir.
ENSEÑANZAS (COMPETENCIAS Y HABILIDADES) 
  • Analizar gráficos y dibujos artísticos desarrollando la capacidad de observación e interpretación visual.
EJES TEMÁTICOS: 
  • Perspectiva artística: .Perspectiva angular y aérea    


Actividad de observación y análisis 

Dale click al link del  video observalo  y analizalo   (Video: Como realizar un dibujo en perspectiva)  

Responde:

1. ¿Que observas que realiza el dibujante antes de comenzar el dibujo?
2. ¿Cuales son las caracteristicas del dibujo?
3. Da una corta opinion acerca del tema de perspectivas